Базовое содержание урока		Деятельностный компонент урока ( на уровне учебных действий )	Ценностный компонент урока	Творческий компонент урока
Смысловые блоки содержания	Учебно-познавательные и учебно-практические вопросы и задания		Ценностный компонент урока	Творческий компонент урока
1	2	3	4	5
Организационно- мотивационный этап урока
Определение темы и цели урока	1.Что вы изучали на прошлых уроках? 2.Выскажите предположение, чему будет посвящён наш урок. 3.Сформулируйте основные цели данного урока.	1. Рельеф России, горы и равнины, минеральные ресурсы. 2. Называют тему урока. (слайд №1) 3.Обобщить знания по изученному разделу. (Слайд №2)	Определяют цели урока.
Формулирование задач урока	Нам предстоит 1.Определить уровень усвоения основных понятий. 2.Повторить закономерности размещения крупных форм рельефа. 3.Показывать по карте основные формы рельефа. 4.Знать особенности размещения рудных и нерудных полезных ископаемых.	Определяют задачи урока по слайду№2
2.Процессуально- содержательный этап урока
Актуализация знаний	1.Что такое рельеф? 2.Назовите основные формы рельефа.	1.Рельеф- все неровности земной поверхности. 2. Основные формы рельефа- горы и равнины.
Обобщение знаний Физкультминутка	1.Выполните задание (слайд №3) Какие карты вам понадобятся, чтобы выполнить это задание? (работа в парах) 2.Установите соответствие (слайд №4) между вершинами и названиями гор. Что лишнее и почему? (Монблан) 3.Что называют полезными ископаемыми? 4.Пользуясь учебником рис.26 стр.72 назовите крупные месторождения полезных ископаемых. 5.Выполнить несколько упражнений на двигательную активность.	1.В атласе физическая карта России и тектоническая. Ученики выполняют работу в тетради, а 2 ученика у доски заполняют таблицу с помощью раздаточного материала. 2.Работа в тетради. Один ученик выходит к карте и показывает горы и их вершины. 3.Минеральные образования земной коры, которые человек использует в хозяйственной деятельности. 4. Месторождения угля бурого- Подмосковный, Канско-Ачинский, Каменного- Донецкий, Печорский, Кузнецкий, Ленский, Зырянский. Нефти- Самотлорское, Стрежевое, Арланское. Газа- Ямбургское, Уренгойское. Руды- КМА, Качканарское, Магнитогорское. 5.Выполняют упражнения.	Учатся работать в парах. Индивидуальная работа.
3.Этап закрепления и проверки
Закрепление знаний	1.О какой территории идёт речь? (слайды №5, 6,7) Класс делится на группы, каждая получает задание. 2.Игра “Третий лишний”.	1.Работа в группах по 4-5 человек. Читают вслух, дают ответ и обосновывают его. 2.На слайде появляются вопросы и каждая команда поочерёдно отвечает на них.	Работа в группах.
4.Рефлексивный этап урока
Рефлексия эмоционального состояния	1.Приём “Палитра”. Выберите цвет полоски, который отражает ваше настроение сейчас.	1.Выбирают цветные полоски и сами объясняют, что значит для них тот или иной цвет.	Анализируют своё эмоциональное состояние.
5.Объяснение домашнего задания
Дополнительное задание (по выбору и по желанию)	1.Составить презентацию об Ильменском минералогическом заповеднике.	1.Формулируют учителю уточняющие вопросы.		Создают слайды презентации, оформляют её интересными материалами.